Podział cyfrowy: jak to jest być studentem bez Internetu w domu

Polityka

Podział cyfrowy: jak to jest być studentem bez Internetu w domu

Studenci, którzy nie mają Internetu w domu lub własnych komputerów, pozostają po jednej stronie podziału cyfrowego.

27 grudnia 2019 r
  • Facebook
  • Świergot
  • Pinterest
Hill Street Studios
  • Facebook
  • Świergot
  • Pinterest

Film, który niedawno krążył na Twitterze, pokazuje młodego studenta, który najwyraźniej używa modelowego tabletu w sklepie w centrum handlowym, aby dokończyć pracę domową. Komentator zareagował na to: „Szkoły, w których dzieci mają obowiązek dostępu do Internetu w celu odrabiania lekcji, to po prostu kolejny sposób na pozostawienie biednych dzieci i kontynuowanie cyklu ubóstwa pokoleniowego. Martwię się ”. Dzięki ponad 185 000 retweetów wiadomość wyraźnie uderzyła w nerwy o tym, że uczniowie muszą czasem wypełniać podstawowe obowiązki edukacyjne.

Według raportu Pew Research Center z 2018 r. Prawie co piąty uczeń nie ma w domu szybkiego łącza internetowego. Podobnie jak w przypadku wielu innych nierówności edukacyjnych, studenci o niskich dochodach i studenci kolorów znacznie częściej nie będą mieli tego zasobu.

w którym grał Beyonce

Relacje z wiadomościami często koncentrują się na niedostatecznie uczących się społecznościach wiejskich, w których rozszerzenie łączności szerokopasmowej może być trudne. Raport US Census Bureau z 2018 r. Zauważył, że powiaty sklasyfikowane jako `` głównie wiejskie '' i `` całkowicie wiejskie '' pozostawały w tyle za powiatami sklasyfikowanymi jako `` głównie miejskie '' pod względem dostępu szerokopasmowego, niezależnie od poziomu dochodów. Ale historia jest nieco bardziej skomplikowana.

Ten sam raport Biura Spisu Ludności zawierał analizę stawek abonamentu internetowego w Memphis w stanie Tennessee, wykazując wysoką łączność na przedmieściach miasta, ale zauważalnie duże luki zarówno w centrum miasta, jak i na obszarach wiejskich. Jako ostatni Washington Post nagłówek brzmiał: „miasta, a nie obszary wiejskie, są prawdziwymi pustyniami internetowymi”. Eksperci ds. Edukacji przeprowadzili wywiad z Teen Vogue powiedzmy, że łączność z Internetem to tylko jeden z wielu problemów powodujących przepaść cyfrową wśród studentów.

Według Roxanne Garza, starszego analityka ds. Polityki jakości nauczycieli w Nowej Ameryce i Kristiny Ishmael, starszego kierownika projektu ds. Programu nauczania, uczenia się i technologii na tym samym fundamencie, łączność szerokopasmowa musi zostać rozwiązana zgodnie z zapewnieniem wystarczającej liczby urządzeń do wydajnego działania dostęp dla uczniów i wymagający szkolenia nauczycieli w celu włączenia umiejętności cyfrowych do swoich klas i domów. Bez tych wszystkich elementów szkoły, nauczyciele i uczniowie muszą zdecydować, czy i kiedy włączyć cyfrowe nauczanie. Nauczyciele, którym brakuje tego niezbędnego wsparcia, mówi Garza, stoją w trudnej sytuacji, decydując, czy powierzyć zadanie domowe, wiedząc, że uczniowie nie mogą go ukończyć. „Jest tam poziom niesprawiedliwości… a potem jest decyzja, aby nie przypisywać z powodu tej niesprawiedliwości… i to jest jak wybór najmniej okropnego wyboru na zewnątrz”, powiedziała.

Podczas gdy kwestia łączności internetowej zyskuje najwięcej uwagi, to właśnie ta kombinacja czynników i trudnych decyzji, według Garzy, stanowi największy problem. Niezależnie od tego, czy jest to brak komputerów, czy nawet podstawowych zasobów fizycznych, takich jak podręczniki, wyzwania zmuszają studentów do przeskakiwania przez obręcze w celu wykonania zadań. „Widziałem wielu uczniów szkół średnich, którzy kciukami piszą papiery ... Widziałem studenta siedzącego przede mną w metrze tutaj w Waszyngtonie, który zrobił zdjęcia strony podręcznika na telefonie, aby mogli ją przeczytać ponieważ nie mieli innego sposobu dostępu (it), powiedział Ishmael.

Według Garzy brak umiejętności cyfrowych może przełożyć się na niższy poziom osiągnięć akademickich i niższy wynik testu: „Wszyscy już doświadczyliśmy, że komfort w środowisku cyfrowym jest tak kluczem do sukcesu”.

Shandiin Herrera, 22 lata, zbyt dobrze zna walki, które opisują Garza i Ishmael. Herrera dorastała w rezerwacie Navajo Nation w Monument Valley na granicy Arizona / Utah, dojeżdżając do szkoły ponad 20 mil w Kayenta w Arizonie. Dorastając, mieszkała w domu bez dostępu szerokopasmowego i małej sieci komórkowej. To samo dotyczy większości ludzi w jej społeczności, powiedziała Teen Vogue.

Reklama

Jako młody student nie stanowiło to wielkiego wyzwania. Ale kiedy zaczęła badać szkoły letnie poza rezerwatem, wpadła w kłopoty. „W tym momencie każda aplikacja była online, więc albo musiałbym poprosić nauczyciela, aby został później tego samego dnia ... Nawet bycie przy komputerze było trudne, ponieważ nie wiedziałem, jak nawigować, ponieważ nie dorastałem to'.

Herrera powiedziała, że ​​są to problemy systemowe w wielu społecznościach, takich jak ona. „Miałem wielkie szczęście, że mam matkę, która jest doradcą w szkole średniej, więc poszedłem do jej biura jak wieczór z nią, czy coś w tym stylu… ale nie było tak w przypadku wielu moich rówieśników” - powiedziała.

Pomimo tych wyzwań Herrera była w stanie kontynuować studia wyższe, kończąc studia na Duke University w maju tego roku. Jednak brak znajomości technologii i niezdolność do płacenia za urządzenia utrudniały regularne wykonywanie zadań.

„Nie miałam laptopa w liceum, ale kiedy dotarłam do kampusu, wszyscy mieli laptopy” - wspomina. Internet był wymagany do przesyłania prac domowych, sprawdzania ocen, do profesorów e-mail.

„Mój pierwszy rok, ponieważ nie było mnie stać. Miałem szczęście, że otrzymałem stypendium, które zamiast dać mi fundusze, przysłałoby mi laptopa - powiedziała.

Tego rodzaju doświadczenia doświadczają codziennie wielu studentów o niskich dochodach i studentów kolorowych. „Pamiętam, jak chodziłem tam iz powrotem z profesorem, ponieważ miałem zadanie do wykonania (będąc w domu) i nie miałem Internetu tego dnia, a ona po prostu nawet nie rozumie ... Musiałem nauczyć się nawigować po wyzwaniach na studiach i opowiadam się nie tylko w moim własnym imieniu, ale także dla innych rdzennych uczniów, którzy wracają do społeczności wiejskich ”- powiedziała Herrera.

Historia Herrery mówi o tym, że przepaści cyfrowej nie można oddzielić od innych nierówności, z jakimi zmagają się najbardziej zagrożone społeczności w kraju. „Tak długo, jak nadal dramatycznie niedofinansujemy niektóre szkoły, nie wiem, czy (rozwój umiejętności cyfrowych) będzie (uważany) za najwyższy priorytet ... ale (tak) powinien być”, mówi Garza.

Chcesz więcej od Teen Vogue? Sprawdź to: Kiedy nie możesz sobie pozwolić na szkolny lunch, opłata za przejazd jest więcej niż tylko fizyczna